郭红莲

（江西省赣州市第一职业技术学校，江西 赣州 341000）

信息化技术的快速发展促使着社会方方面面发生翻天覆地的变化，教育行业也不例外。我们的教学方式、内容和对象等都发生了很大的改变。中职学生与普高学生相比，他们的学习自律意识和主动意识较差，语文素养整体偏低，更多埋头于手机的世界，学生的语文听说读写能力堪忧。如何提升学生听说读写能力是所有中职教师应该面对的问题。教师需要与时俱进，巧用信息技术，激活学生思维，提升学生语文听说读写的能力，促进学生语文素养的提升。笔者将从听说读写四个方面来分析信息技术如何助力学生语文听说读写能力的提升。

一、信息技术为语所用，提升学生听说的能力

听说是语文能力的两个方面。在读屏时代，教师枯燥的讲述知识是难以调动中职学生听说的兴趣。语文教学中听说的能力，更多地体现为一种口语交际能力。口语交际能力是体现中职学生语文素养的一个重要方面。然而当前企业反馈绝大多数中职毕业生的口语交际能力欠缺。原因在于大多数师生对口语交际不重视，学生害怕说，不愿意说，不善于说，教师不善于教。

一是教师要在课堂上对学生进行包括内容、声音、感觉和姿态等方面“说”的训练和为学生营造“说”的环境与氛围，为学生提供“说”的机会。这就需要教师巧妙运用信息化技术优化教学设计，增强直观可感，趣味性，学生才会好说、乐说。……