朱丹

（贵州省毕节市金沙县西洛街道松林小学，贵州 毕节 551803）

众所周知，在我们的课堂学习过程中，教师们常用的一种学习方法就是设置问题。而设问，对于学生的学习是很重要的，但设问也有不足之处，比如我们是照着书本依葫芦画瓢地提问，学生也就只会照着我们事先想好的答案再复述一遍，问题就没有意义可言，以下，我们就来共同探讨英语课堂上的设问技巧。

一、设问的初衷

设置一个问题，首先就要明白设置这个问题的初衷，是为什么而设，设置了能让学生明白什么。大部分的问题我们都是根据教材上的内容来设定的，这就是单纯地把问题当作了教学环节中的一个过渡的手段，导致答案显而易见，只需要一板一眼地照着课本念即可，直接跳过了动脑这一流程，而学生的思维也就限制在了教材里，得不到拓展。因此，我们在设置问题时，不需要循规蹈矩跟着课本走，要有自己的开放性思维，要让学生出其不意，只有让他们脑海中的答案无迹可寻，他们才会去动脑。教学设问的初衷就在于，学生是主体，我们要做的就是让主体思考，提高他们的学习能力，培养他们的发散性思维，从而达到高质量的教学成果。

例如：四年级上册英语书中section B的“story time”，小松鼠带着朋友们参观她的家，并一一向朋友们介绍墙上挂着的照片分别是她的哪位家庭成员，书中已经写有部分对话，对话主要围绕着成员们的职业展开，若老师要在这个时候设问，就尽量避开有关于职业的单词和语法，我们可以提问照片中人物的外貌，可以猜一猜人物的性格，甚至可以提问如果你是小松鼠，你会如何向朋友们介绍你的家人。……