杨九旭

（南阳市宛西中等专业学校，河南 南阳 473000）

名师工作室作为一种新兴的教师培养模式为教师的专业成长提供了专业平台。2018年经河南省教育厅批准笔者主持的学前教育名师工作室正式挂牌成立。笔者将从工作室遇到的问题以及解决对策两个方面与职教同仁分享个人心得。

一、学前教育名师工作室运行中出现的问题

（一）目标定位不够清晰

笔者在和省内外的名师工作室同行交流过程中，发现有的名师工作室陷入了一定的误区，如有的名师在学员培训中有所保留没有倾囊相授；有的过于注重言传身教把学员按照名师进行复制式的灌输；有的工作室在成员选拔、活动开展中上级主管部门过度干预等。毫无疑问，这些问题都会影响工作室的定位和后续发展。对于名师工作室究竟做什么怎么做，笔者和工作室的成员们一开始也是迷茫的。工作室的工作重心是着眼于青年教师的专业发展还是彰显工作室的区域辐射功能？是立足本校解决学前教育专业中的教学难题还是以科研为主提升教师的科研能力？针对这些问题，工作室内部也曾经争议不断几经讨论。工作室一旦出现定位不清晰目标不明确就会导致工作室成员职责不明，这会影响成员的专业发展规划，还会影响到工作室的运行效果。要保证学前教育名师工作室正常运行，必须要明确目标合理定位，这是工作室建立之初就要考虑的问题。

（二）成员成长后期乏力

笔者的学前教育名师工作室立足本校辐射周边区县。……