谢 姮

(东华理工大学 长江学院，江西 抚州 344000)

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人，全方位育人。”[1]同时，习近平总书记强调：“高校要利用好学校课堂这个主渠道，其他各类课程都要守好一段渠，种好责任田，最终实现与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[2]“课程思政”的提出积极响应了“立德树人”和“全方位育人”的要求。2017年，教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出：“大力推进以‘课程思政’为目标的课堂教学改革。”[3]这也使“课程思政”与高校各专业课的有效融合成为高校教学改革的重点。2018年，江西省教育厅要求省内各高校推行“课程思政”，各高校积极推动开展“课程思政”相关工作。但对于“课程思政”在新时代背景下的内涵、与各门课程相融合的关键点及其意义，很多专业教师依然有些模糊不解。为梳理上述问题，本文结合“课程思政”在新时代背景下的内涵与高校英语专业教学的现状，重点分析、介绍了高校英语专业教学与“课程思政”相融合的关键点及其意义。

1 新时代背景下的“课程思政”

关于“课程思政”，很多人都会将其与“思政课程”对应等同。实际上，“课程思政”从根本上讲，指的是一种教育观念，课程观念，属于综合的教育观，并不是单独的一门课程[4]。其核心是要求在高校所有专业课的教学过程中都必须融入思想政治教育元素， 从而对学生的意识形态以及行为产生潜移默化的影响。……