崔 翠

（常州开放大学，江苏 常州 213001）

近年来，高职院校教师的专业发展受到了越来越多的关注。英语教师是高职院校教师的重要组成部分，承担公共英语和专业英语的教学。高职院校英语教师的专业水平在一定程度上影响了高职学生的英语水平。新时代，信息技术的发展和学生自身发展的需要对教师专业发展提出了更高的要求。基于此，本文拟对常州部分高职院校英语教师进行调研，了解其在专业发展过程中存在的问题，分析影响因素，并有针对性地提出合理化建议，以期更好地促进高职院校英语教师专业发展。

一、高职院校英语教师专业发展的内涵及意义

（一）教师专业发展的基本内涵

教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型教师的过程。教师专业发展具有多样性、自主性、持续性的特点。[1]笔者认为，高职院校英语教师专业发展的内涵主要有四个方面：一是专业理念，即对自身专业发展的目标定位；二是专业知识，即英语基础知识、跨文化交际知识、教育学专业知识等；三是专业能力，即课堂教学能力、科学研究能力、教学反思能力等；四是专业精神，即对自我专业发展的动机、态度及规划。

（二）教师专业发展的重要意义

1.教师专业发展是教师个人成长的内在需要

作为一个独立的个体，教师有个人成长的需要和追求；作为一名教育工作者，教师的个人成长离不开专业发展。……