高洪波，马素萍，陈 英

（南通开放大学，江苏 南通 226006）

一、引言

早在上世纪末我国就已进入老龄化社会，当前我国老年人口数量居世界首位。随着我国人口老龄化的加剧，如何应对老龄化带来的社会问题是一个值得深入研究的重要课题。党和政府历来十分重视老龄工作。习近平总书记曾在多种场合多次指出，有效满足老年人生活学习等需求，尽快突破和解决老龄化社会带来的相关问题，大力推进老龄事业全面协调可持续发展。国务院办公厅颁发的《老年教育发展规划（2016－2020年）》中也指出：“老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。发展老年教育，是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措。”[1]2020年11月15日，为推动老年人更好地适应和融入当前各行各业智能技术广泛应用的智慧社会，国务院印发了《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》。这些举措都为进一步开展好我国老年人事业奠定了坚实基础。人口老龄化程度的不断加深以及社会的急速变迁使得老年人的继续社会化问题越来越显现出其重要性。新时代对老年教育适应新形势提出了新要求，高质量发展老年教育成为主旋律，而老年教育的高质量发展是推进新时代老年人继续社会化的重要途径。

二、背景与意义

社会是由人组成的集合，继续社会化是人的一生社会化整体历程的重要组成部分，通常是指一个人自童年、少年和青年期以后继续进行的社会化历程。……