兰冬蓉

（西安翻译学院，陕西 西安 710105）

高校物理教学作为高校学科教学之中非常重要的一门专业基础课，其教学质量直接影响学生后面课程的教学质量，而且它的教学质量直接影响应用型人才的培养质量，所以在培养物理应用型人才的过程中，不能再以传统的教学方式以及观念培养学生。当下我们必须转变教学观念和教学方法，明确课程定位，根据教学内容、教学方法、培养目标制定新的人才培养方案。

一、当前高校物理教学中的创新能力培养存在的问题

我国学生虽然很善于奥赛，但是能获得诺贝尔奖的人却很少。这从侧面反映出我国教育注重对已知知识的巩固，而对创新能力重视不足。而开发思维和创新思维是人类可持续发展的重要基础，没有足够开阔的创新思维，人类社会很难进步。［1］纵观历史，我们就能很容易发现：每一次的科技改革都伴随着一系列的物理学突变。这也就意味着我们要创新我们的思维，在教学过程中加强对学生创新思维的培养。尤其是在物理教学中应该加强物理学思想和物理学认识方法及过程的传递，这对于培养学生主动发现事物的内在规律具有很重要的作用，并且这有利于提升学生的自主探索能力，为以后的知识应用奠定扎实的基础。希腊哲学家亚里士多德在物体运动方面作出了权威的解释，他认为：“一切物体的运动最终都将归为静止，力是维持物体运动的原因”，他的这种观点是经过了大量的实验才得出来的结论，这个结论好像看起来无懈可击。……