黄维维

（阜新市第一中等职业技术专业学校，辽宁 阜新 123000）

中等职业学生中很大一部分人在中学时期未能养成自主学习的习惯，这就直接导致学生在中职英语学习中缺乏学习自信心和主动性。由于这些客观因素的存在，中职英语教学往往达不到预期的教学效果。因此，为了打破这一局面，进行教学方式的改革是非常有必要的。

一、合作学习的简介

合作学习这个概念最早由外国提出，在国外有着很丰富的研究成果。随着时代的发展，我国也逐渐认可和引入这种教育模式。正如我国知名的教育学家所倡导的“小先生制”。“小先生制”主张在课堂的学习过程中，学生既是学生，又是老师，在与学生的相互交流中碰撞出思想的火花，相互学习，相互进步。此外王坦教授也对这种模式表达出自己见解，他认为“合作学习构建了一个可以相互交流的小组，在这个小组中大家为了同一个目标相互努力，共同合作。”这种学习模式从将全班看作整体，根据学习能力、性格等因素将这个整体划分为若干个小组，在这个小组内，学生们进行相互的交流、沟通，为完成共同的目标而努力。通过这种模式，改变了传统的教师和学生之间的距离感，加强了师生之间的联系，是现代化教育理念的体现，也是目前中职英语教学改革的大趋势，指引着中职英语教师教学活动的方向。［1］

二、合作学习在中职英语教学中应用的背景

随着经济的发展，全球化势不可挡，各国之间的交往和联系越发的频繁。……