何 珍

（西华师范大学，四川 南充 637000）

2021年1月7日至8日，全国教育工作会议在京召开，会议总结2020年作为极不平凡的一年，给教育系统带来了一场考试，而我们迎难而上，推动中国教育站在了新的历史起点上。“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段，教育改革发展的外部环境和宏观政策环境发生深刻变化，相应的小学环境也面临着新形势、新格局，小学中存在的各方隐患也使儿童承受着不同程度的伤害。一些较为明显的伤害，如生命威胁、绑架、身体暴力等都能快速地采取相应措施，但一些隐藏性较高的隐性伤害却不能在立刻察觉，经过时间的发酵，对儿童身心造成了更大的伤害。

一、隐性伤害的定义及特点

（一）隐性伤害的定义

隐性伤害是指在情景中由于教育方法的不正当、管理方式的不完善等对学生身体及精神所造成的非直接的伤害，这种伤害对学生会造成无法估量的影响［1］。

（二）隐性伤害的特点

1.隐蔽性与潜伏性

隐性伤害与显性伤害最明显的区别就在于显性伤害是我们可以直接观察到的，能够及时进行干预，使伤害降到最低。相反，隐性伤害具有隐蔽性与潜伏性，我们无法知道是在什么时间、什么地点、由于什么样的原因受到了伤害，更无法在学生被伤害的一瞬间就立马察觉，给予安慰或支持。这些伤害也具有潜伏性，当隐性伤害行为发生时，受到的伤害并不一定会立刻表现得特别明显，可能会在学生的成长道路中的点点滴滴显示出来，也可能在某一次的累计伤害中爆发出来，从而被我们观察到［2］。……