危 柳

（长沙师范学院，湖南 长沙 410100）

当前社会竞争的压力越来越大，社会对人才的要求越来越高，为促进学生身心健康发展，对音乐教育的要求也越来越高，其中钢琴课时音乐教育非常重要的组成部分。对于钢琴教育来说，急需寻找出适合课程特色的教学模式，目前的钢琴教学存在不足之处，比如传统刻板的钢琴教学模式、陈旧的钢琴教学内容、落后的教学手段等。针对目前钢琴教学的现状，本文提出一种新的钢琴伴奏课的模式，采用“协同式”的钢琴授课方式，从而来提高钢琴课的教学质量和水平。

一、钢琴伴奏课目前的教学状况

（一）传统的钢琴伴奏课的教学方法

目前的钢琴伴奏课的教学模式，根据学生开班前的钢琴考核成绩对学生进行分组，每组3-4人。老师在上钢琴伴奏课的时候，根据学生的分组对学生进行教学，一堂完整的钢琴课教学的大致环节是钢琴老师讲解理论知识、老师示范演奏钢琴、学生练习演奏钢琴、老师点评。钢琴老师还会举办个人钢琴演奏比赛，让学生自己准备曲目参加，以此来调动学生练习钢琴演奏的积极性，提高学生的钢琴演奏能力。在钢琴比赛结束后，对学生的演奏过程进行点评，指出学生的演奏过程中的优缺点［1］。

（二）传统钢琴伴奏课的优势

传统钢琴伴奏课实施了分组教学的教学模式，在有限的钢琴课堂时间里，老师只需要管理一个小组的学生，这样老师就有足够的时间指出学生在演奏钢琴的过程中存在的不足之处，并能及时给学生提出改正意见。……