杜月蕾

（无锡南洋职业技术学院，江苏 无锡 214000）

因信息技术发展迅猛，文化信息传递交流便捷，社会文化多元，且诸多文化子系统和谐共生。文化背景虽有异，但共生于同一大环境，知识共享，学科交流跨国界、跨文化合作日趋频繁。跨文化学习应文化融通之景，多元文化教育应文化交流之需，和谐共生共发展。

一、多元文化及多元文化教育

多元文化可为一种历史观、文艺批评理论或教育思想，其承认文化多元，文化平等，符合人类身份认同与文化认同之需［1］。当今社会整合多元文化，认同包容文化多样，促进文化繁荣，创新性传承。

当多元文化作用于教育领域，多元文化教育应时而起：学生了解并认同自身文化，自尊自信；理解和欣赏其他文化，尊重他人文化。多元文化教育经对学生进行不同民族文化特质的教育，促进学生尊重、理解不同文化，认识多元文化社会。

教师应秉承对多元文化的认同与包容，理性对待，树立正确的文化传播目标，引导学生认识社会文化多样性特点，实现学生全面协调发展。

当师生均意识到多元文化环境是培养发展创造力的重要因素之时，就能徜徉于多元文化教育，并拓展多元文化教育范围，拥抱开放多元世界，渗透文化教育活动，以实际教学活动阐释多元文化，实践“课程同行”，广泛多元理解。

二、多元文化教育背景下的学前英语教学

鉴于多元文化教育理念，高职专业课程教学亦该应历史挑战，应多元文化背景，实践多元文化教育。……