梁 勇，陆小彪

（安徽农业大学轻纺工程与艺术学院，合肥 230036）

为加快推进教育现代化，国家教育事业发展“十三五”规划提出以新理念引领教育现代化的要求，教育领域中以学习者为中心，注重能力培养，促进人的全面发展，全民学习、终身学习、个性化学习的理念日益深入人心。在当前信息技术不断普及的背景下，高校教学活动中传统的以教师为中心的课堂教学模式，已难以满足社会对人才专业技能的需求。基于“互联网+”的混合式教学模式作为一种新的教学模式在高校艺术设计课程教学改革中引起广泛关注。

一、混合式教学的内涵

国内外很多学者对“混合式教学”提出了不同的看法。有的学者认为是多种教学媒体的混合；有的学者认为是“以教为中心”和“以学为中心”的教学模式的混合。国外学者柯蒂斯·邦克编著的《混合学习手册》中曾对混合学习作过一个界定：面对面教学和计算机辅助在线学习的结合（a Combination of Face-to-face Instruction with Online Learning）[1]。鉴于在因特网出现之后“混合学习”的概念才逐渐形成，柯蒂斯·邦克认为“混合”在大多数人的意识里是指传统面对面教学和基于因特网学习的混合。由此可见，混合式教学是把互联网作为一种现代化教学手段引入并与传统的教师面授有机整合、互为弥补的一种教学模式。

网络平台作为一种现代化教学手段被引入到教学活动中来，符合“互联网+”的时代背景。学生可以通过线上网络教学平台进行网络课程的自主学习、分享资源，充分享受现代信息社会下互联网带来的技术红利。……