蔡礼鸿

（郑州轻工业大学 外国语学院，郑州 450002）

一、引言

全球经济一体化的迅猛发展，使得英语作为国际通用语的使用语境发展为多语和多文化并存的新常态。我国外资企业和合资企业的大量增加以及国内企业不断加大开拓海外市场力度，使得国际交流的机会越来越多。但是，与蓬勃发展的经济社会形势形成鲜明反差的是既能熟练使用英语进行交流、又精通专业知识的人才匮乏，许多人是专业强、英语交流弱、语用能力和跨文化交际能力严重不足。这就需要大学英语教师加强对语用学相关理论的学习，充分发挥语用学知识对课堂实践教学的指导作用，以提高大学生在跨文化交际中的语用能力，减少语用失误。

二、大学生的语用失误

大学生的语用能力严重不足，表现在实际交际过程中误用中文表达习惯，采用不得体、不恰当的表达方式而造成交际失败等。

（一）语用语言失误

1.套用中文表达方式，违背英语表达习惯

例如当回答别人对自己的感谢“Thank you”时，部分学生选择了“I’m glad to be of help”。这样的回答显得过分谦逊，符合中国人的传统思维习惯，然而却不符合英语的习惯表达。也有的学生想表达“没关系”时，选择了“Never mind”。而在英语表达习惯中，只有当别人道歉，自己并不介怀时才用“Never mind”回答，因而误用了其他表达形式。

例如超市导购员帮助顾客的语境，选项表达的是导购员会说的话语，如果套用了中文的习惯，一般会误选为答案“What do you want?”但在英语中习惯表达为“Can I help you?”如果套用母语的表达习惯，就出现了语言表达的不得体，从而影响交际。……