文/尤洋，樊勇，潘伟华（昆明理工大学）

一、引言

目前我国的基本经济制度是坚持公有制为主体，多种所有制共同发展。党的十四大提出了要建立社会主义市场经济的目标，经过几十年的发展，我国已经建立了具有中国特色的社会主义市场经济。社会主义市场经济要求市场在资源配置中起决定作用，必然要求非公有制共同发展以激发市场竞争和活力。这样的经济背景下，市场主体就多元化了，主要表现为两个方面：一是经济建设取得巨大成就，大学生物质生活比之前有了显著改善，人们的思想随之变化。二是市场主体的多元化导致大学生家庭背景的剧烈分化，大学生家庭背景差异显著。在这样的经济背景下，思想政治课也表现出新的特点，对思想政治课的重构也提出了新的要求。

二、思想政治理论课现状

（一）学生价值观定型问题

首先，青少年时期是价值观形成的关键时期，大学生进入大学校园多数已经是年满18周岁的成年人，多数人在前大学阶段已经形成了自己根深蒂固的价值观，对于和自己价值观不同的东西本能地选择抵触。其次，大学生的家庭背景差异巨大，不同的家庭背景对大学生的价值观形成起到了至关重要的作用，而社会的发展对利益进行了重组和分化，不同家庭背景的学生其价值观表现出强烈的差异性。最后，目前大学生生活的时代对其价值观定型也具有重要影响。学生们没有经历物质匮乏年代，对改革开放的翻天覆地巨变缺乏切身体会，对近现代革命史和苦难辉煌的中华民族伟大复兴历程缺乏感性认识。……