杨 洪，张宇娜

(西北大学 马克思主义学院， 西安 710127)

叙事及其话语是体现意识形态的重要方式，能够传递某种思想观念或者价值倾向。“意识形态同一切观念一样都是武器，既能提高国民士气以增强一国实力，与此同时又能削弱敌国斗志。”[1]高校思政课是加强大学生意识形态教育的主渠道和主阵地，不断提升高校思政课教学的针对性和实效性，使其成为大学生“真心喜欢、终身受益、毕生难忘”的优秀课程就成为当前高校思政课教学研究面临的重要课题。因此，运用叙事式教学法，建构高校思政课叙事教学的基本路径以增强课程的吸引力和感染力，对提高课程教学质量和效果，落实立德树人根本任务具有重要意义。

一、坚持历史发展的叙事路径，做到明之以史

历史发展的观点是马克思主义世界观的基本观点，历史意识、历史思维和历史逻辑是每一个现代人从历史进程中把握历史规律，探寻前进道路需要掌握的重要方式。习近平总书记指出：“历史就是历史，历史不能任意选择，一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。”[2]大量事实证明，一个民族如果迷失了“我们从哪里来，要往哪里去”的发展方向，甚至背弃了自己的历史，是不可能获得发展的。因此，高校思政课要提高叙事的在场感就需要回到历史境遇中去，增强历史的厚重感，做到明之以史。

习近平总书记指出：“中华文明有着5000多年的悠久历史，是中华民族自强不息，发展壮大的强大精神力量。……