曹超学

(西南林业大学 经济管理学院，云南 昆明 650224)

1 引言

2019年6月住房和城乡建设部等9个部门联合下发《关于在全国地级及以上城市全面开展生活垃圾分类工作的通知》，提出了我国关于生活垃圾分类在2020年、2022年及2025年的工作目标。2019年7月1日上海开始实施强制垃圾分类，这标志着我国正式迈入强制垃圾分类时代。而大学生作为一个年轻、受教育程度高、生活垃圾生产集中的群体在这项利国利民的政策落实方面将发挥极为重要的作用，因此非常有必要讨论如何做好大学生垃圾分类的教育工作。当前研究主要从三个方面展开：一是培养大学生垃圾分类意识。有学者提出通过借鉴发达国家的垃圾分类经验提高大学生的垃圾分类意识[1]。也有学者根据所在高校的调查研究，提出通过加大分类知识普及力度、强化学生道德教育、积极开展问答活动等方式来实现这一目标[2]。二是对影响大学生垃圾分类意愿或行为因素的研究。有学者认为这包括高校的宣传力度、垃圾收集设备分类标识及其便利性、自身对分类知识理解程度等[3]。有学者认为除了高校生态文明教育的数量，其质量对大学生垃圾分类的意愿影响也很大[4]。三是对大学生垃圾分类的意愿和行为分离现象的探究。有学者发现这种现象的原因包括高校的宣传、垃圾收集设施、奖惩制度以及作用认知偏差[5]。有学者则从个人、学校、家庭、社会四个层面分析其原因[6]。这些研究总体上还存在一些不足：首先是没有从强制垃圾分类时代的视角总结高校垃圾分类工作的特点；……