李景华

目前，混合式教学是融合线上网络教学和线下传统课堂教学优势的教学模式，也是提高高校教学质量的重要途径。大学体育教学如何融入时代潮流，打造“线上线下”一体化教学模式是当前的研究热点，本文总结概括体育类混合式课程质量提升的策略，为体育类“线上线下”混合式教学设提供理论与技术支撑，以期促进教学质量的提升。

1 引言

大学体育类课程能否建成“线上线下”混合式教学模式，甚至能否开展混合式教学，要看混合式教学能否更好地达到课程既定教学目标，完成授课内容。大学公共体育课程中除了包含必须的身体练习和运动技能学习两种身体实践内容外，还包括体育文化、竞赛规则、运动礼仪、运动防护、体育时讯、健身方式等各种理论性内容。毋庸置疑，和其他学科一样，体育理论性的知识内容，如体育文化、竞赛规则、运动礼仪等，可以通过线上教学来完成;实践性内容，如运动技能学习、运动防护、健身方式等，也可以借助网络平台进行混合式教学，利用线上课程可重复学习的特性来促进运动技能掌握。因此，大学体育课程进行混合式教学是具有可行性的。

2 内容科学分类是大学体育课线上线下一体化式教学的前提

体育学科强调实践锻炼和亲身体验为主的学科特性，决定了大学公共体育课程不是所有内容都可以进行线上教学，所以开展混合式教学首先要解决哪些内容可以线上线下混合实施、哪些内容必须进行课堂教授的问题。……