刘军　刘建

“强化四个服务、突出立德树人和注重供给侧改革”作为高等教育未来发展的顶层设计，从宏观层面回答了高等教育“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”的问题。站在新时代的历史方位下，高等学校必须回归“以本为本”正确发展轨道，紧紧围绕本科专业人才培养这一核心工作，树立新理念、制定新规划、实施新举措、落实新任务，构建新时代本科专业人才培养新模式。

1 引言

过去的20年是中国学校体育工作改革发展、曲折前进的20年，经历了“素质教育时代”“快乐体育时代”和“回归本位全面提升以体质改善为核心的学生核心素养时代”。青少年学生体质健康问题依然是影响中华民族未来发展的重大瓶颈。虽然学生体质健康下降是多种因素综合作用的结果，但作为学校体育工作的具体执行者和操作者的体育教师有不可推卸的责任。反观培养体育教师的体育教育专业同样也难辞其咎，必须深入思考“为谁培养体育教师”“培养什么样体育教师”和“如何培养体育教师”等问题。体育教育专业在遵循教育教学规律和人才成长规律的基础上，要紧紧围绕供给侧改革，根据培养目标设计高校、政府和基层学校等多方参与的“三位一体”的协同培养模式，建立体育师范生教学实践能力不断提升的实践操作机制。

2 体育教育专业人才培养模式研究现状

地方高师院校“三位一体”协同培养中小学教师模式主要就将地方高师院校、政府及中小学有机联合起来，建立起长效科学的“三位一体”协同培养模式，切实提升地方高师院校教学水平，为当地输送更多优秀教职人员做好完全的准备工作。……