易凤莲

儿童的健康不仅是个人最大的财富，也是国家和民族的最大财富。在学前儿童的体育课程中介入适量的体育游戏，不仅能够提升学前儿童的体育锻炼的效果，有益于他们身体素质的提高，而且，通过体育游戏的介入学前儿童对自我情绪的认知、自我激励、情绪调控的能力（如积极面对困难的能力、解决问题能力等）、对他人情绪的认知能力以及人际管理等几个方面，都可以得到了较大的提升。教师在学前儿童体育教学的全过程，皆应综合考虑学前儿童的年龄和身心发展的特点，兼顾游戏的本质和体育的教育使命，积极采取相应措施促进学前儿童情绪智力的发展。

1 引言

儿童的健康不仅是个人最大的财富，也是国家和民族的最大财富。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的健康新理念下，对于学前儿童的健康教育，不仅应关注他们的身体健康，而且应重视幼儿的心理健康，重视他们情绪智力的发展，使他们具有良好的心性和品格，能正确认识自我，增强自我调控和管理能力，适应环境。近年来，越来越多的幼儿园开设了体育课程，而且为调动学前儿童锻炼的积极性，还增加了游戏化的教育手段。以体育游戏教学对学前儿童的情绪智力的影响为研究对象，以问卷调查法和教学实验法等多种方法深入研究，通过对调研数据的统计分析，得出科学结论，可为长期的学前儿童运动干预方案的开发提供依据。……