吴忠兴　吴琼

在对游戏教学法进行概念界定基础上，着重阐述游戏教学法在中学体育教学中的具体应用策略：课前精心设计，选择合适的游戏教学法应用时机;课中精心组织，让游戏教学法最大程度发挥成效;把控游戏时间，避免游戏教学法的应用落入低效;学生设计游戏，调动学生课堂中参与游戏的积极性;做好安全保护，避免学生在游戏中受到身体伤害。

游戏教学法是一种传统教学方法，虽“陈旧”但却与新课程改革理念不谋而合。在新课程改革的推动下，游戏教学法愈发受到一线教师重视，很多中学体育教师均热衷于应用游戏教学法实施教学，且成效显著。研究表明，游戏教学法在中学体育教学中的应用利于活跃课堂教学氛围，利于激发学生体育学习兴趣，利于促进教学质量提升。目前，虽然此方面的研究成果颇为丰富，但仍有必要对此课题持续进行深入研究。

1 游戏教学法的概念界定

游戏教学法简单而言是指教师采用游戏的方式组织教学的一种教学方法，是教师结合学科教学大纲，将授课内容与趣味游戏结合起来，进而在课堂中开展知识传播的实践手段。它是“游戏”和“教学法”的结合体，具有教育性、趣味性、多样性及智力性等多元特征。过去很长一段时间以来，很多体育教师均习惯于采用学练式教学法实施教学，学生虽掌握一定体育运动技能，但却趣味性不足，不利于调动学生的参与积极性。在这样的大背景下，为适应新课程改革发展，更好促进学生身心健康发展，让快乐充满课堂，部分体育教师开始尝试应用游戏教学法实施教学。……