周从辉

小学体育课往往深受小学生青睐，以其丰富多彩的课程和不拘一格的上课方式被小学生所尊崇。然而教师在进行体育教学当中应当深入了解素质教育不断提升对小学生的体质要求，不断激励学生参与进更加严格规范的体能训练。

传统体育课程中包含着复杂体能训练项目，教师往往采取逐步教授训练方法帮助学生掌握该训练项目。班级内部不同学生存在参差不齐的模仿能力和学习状况是必然的，这就要求教师不能采取“一竿子打倒”的方法进行教学，体育教师应当针对不同学生对体育项目的接受程度，为学生量身定做符合他们的学习强度的田径训练。

1 小组合作，促进生生互助

新课程标准教學理念要求体育教师在教学活动中应当采取适当方法强化学生合作思维，促使小学生在小学阶段成长为善于合作善于互相帮助的祖国花朵。为达到要求，教师应当通过严苛的自我审查反思以往教学态度和教学观念，在符合新课程标准要求之下大力进行教学改革，在教学中把学生主体地位放置到新的层次。

例如，小学体育教学中，教师将跳绳技巧传授给学生时应当利用小组合作的教学方式。小组合作应用方法不得当会导致学生在学习过程中散漫怠懒，失去迫切完成教学任务的积极性。因此教师在为跳绳项目设置符合发展学生思维的小组合作形式时，应当加深对学生的心理研究学习，且争取能够与学生保持同水平的思维方式。……