唐林

在中学生体育教学中，凸显学生地位、使他们学习体育的主动性与积极性得到有效培养是一项长期工程，身为中学生体育学科的教师，应当时刻做到“以生为本”，创设出足够轻松、和谐的利于培养他们主动精神的教学场景，进而逐步引导他们能够发现问题、提出问题和解决问题。基于此，本文主要具体探究了中学生阶段体育教学现状，并针对学生具体情况提出了相应的教学方式，达到使学生主体地位与主动精神得到培养的目的。

1 我国中学生体育教学现状

1.1 教学内容较单一

尽管跟小学生相比，中学生自身身体素质发育的相对成熟，他们能更好的控制其肢体协调力，但在进行体育锻炼中依然不可避免的存在着很多不确定性及各种风险。所以大多数体育教师在展开体育教学时通常都会选择传统的教学形式，如选择跑步、站军姿等活动进行锻炼，这种教学形式不仅很难激发出学生的参与热情，而且教学内容也相对单一化，久而久之学生就会失去学习体育学科的新鲜感。

1.2 教学方式较落后

通过探究发现，大多数教师在课堂教学中通常都会选择教师作为课堂中心进行授课这种形式进行教学，学生則处于“被动学习”的局面。运动属于人类的一大天性，但因为生物多样性，每位学生都有各自喜爱的运动形式，如有的学生喜欢足球，跑步等剧烈运动，而有的学生则喜欢慢跑、慢走等轻量级运动。所以，体育教师在具体展开教学过程中，应当细致观察学生各自的运动喜好，并定制相应锻炼计划，充分凸显出中学生学生的主体地位，培养他们的主动精神。……