常良良　杨国宁　武芬

青岛实验学校属于课程综合改革校，体育课程进行选课走班制，以学生为本，体育课程不放弃任何学生。通过文献资料法、专家访谈法、观察法等研究方法，研发出一套科学有效的特殊体育课程，旨在强调说明特殊体质的学生群体在体育教学中不应当受到“冷遇”，而应当得到应有的关爱和重视，希望通过特殊体质课程的建设，为这些特殊群体的学生的体育教学提供有价值的参考。

1 研究目的

由于认识没有到位，很多家长和学生认为因身体伤、病而不适合剧烈运动的人一概需要“静养”，十分担心“动出毛病”。在当前中学体育教学中，大多数体育教师对待因伤、病或者其他身体生理原因不能参与体育课正常学习和锻炼的学生，差不多都采取了“见习”的处理方法。在实际教学中，这部分“见习生”基本处于“无管理无锻炼”的状态。

体育能力的提升，终身体育的培养，是体育教育的必要目标，但群体性和伙伴关系的培养，交流和沟通能力的养成，以及团队意识和集体观等优秀内在品质的塑造，是学生在学校体育教育中不可或缺的培养目标，所以，学生需要在一个大群体里成长，除非极其特殊原因和极度缺陷的身体状况，学生个人心理状况良好，并有参与正常体育课程的愿望，对特殊体质的学生的体育教育采取个别化辅导，绝不能放弃，以发展适合他们个性化体质状况的体育的技术、技能、技巧和知识的学习为目标，让他们尽可能融入集体活动为目的，让他们能随时得到大家的帮助，感受集体的温暖，像普通的孩子在体育课堂一样，身心得到健全发展。……