陈飞　许凯

跆拳道作为高校体育课程当中比较重要的一个体育项目，它不仅有助于学生良好精神品质的形成，而且对于学生综合素质的培养也有着非常重要的意义。快乐体育教学法在高校跆拳道教学当中的有效应用可以激发学生在跆拳道方面的热情，全面提高高校跆拳道教学的效果和质量。本文主要针对高校跆拳道教学中快乐体育教学法的运用策略进行探究，希望能够为高校跆拳道教学的开展提供有效的参考价值。

快乐体育教学法可以对每一个体育项目的运动乐趣进行充分挖掘，并在体育活动开展的过程当中，能够将学生的运动和情感进行有效融合，建立学生在体育运动方面的兴趣。快乐体育教学法在跆拳道教学过程当中的有效应用，它可以促进学生在体力智力方面进行综合发展，让学生构建完善的人格，为学生的终身学习奠定良好的基础。下面就针对快乐体育教学法在高校跆拳道教学当中的应用策略进行详细阐述。

1 在快乐体育教学法当中采用情景教学的模式，激发学生的学习热情

在高校跆拳道教学过程当中，老师可以采用情景教学的模式，促进学生更快的融入到教学当中，让学生对教学内容进行深度体验，进而提高教学效果。在情境模式教学过程当中，老师要结合学生的实际情况以及教学内容，对情境进行巧妙设置，目的是为了激发学生的主动性，促进学生积极学习，提高课堂教学效率。情境模式作为一种现代化的教学模式，老师在应用的过程当中一定要摒弃陈旧的教学理念和教学体制，充分发挥情境教学模式的优势。在高校跆拳道教学过程当中教学情境的设置需要注意以下两个方面。其一，老师要将跆拳道方面体现的礼仪精神与教学内容相融合，为学生营造一种礼仪的教学情境。因为跆拳道里面蕴含着高尚的礼仪道德，通过有效的跆拳道教学可以让学生学会忍耐、知廉耻、懂礼仪、形成百折不屈的精神。所以在具体教学活动开展的过程当中老师要为学生创设浓郁的礼仪氛围，在课前引导学生在国旗面前敬礼，在老师面前敬礼，在同学面前敬礼，课后也要举行同样的敬礼仪式，让学生意识到礼仪的重要性而并非是一种形式，让学生学会尊重和感恩。其二，老师要结合教学内容以及学生的个性发展特点，为学生创设有效的学习情境，引导学生进入到浓郁的学习氛围当中，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。例如在实际教学活动开展的过程当中，老师可以将教学内容制作成丰富有趣的课件并在课堂上给学生进行播放，也可以融入一些音乐来渲染教学氛围，让学生在学习过程当中保持一个愉悦的心情，同时老师可以引导学生学习跆拳道当中难度比较大的一些动作，促进学生对其进行探究并亲自尝试和实践，例如老师可以给学生演示“旋踢360”这种高难度的动作，让学生不断挑战自己，促进学生以积极的状态对于跆拳道动作进行探究和掌握，充分发挥快乐体育教学法的价值，提高学生的学习效果。

2 在快乐体育教学法中采用游戏教学模式，激发学生参与的积极性

在快乐体育教学过程当中游戏教学方法的应用主要是围绕游戏开展教学活动。在跆拳道教學当中融入有效的游戏，可以为学生创设自由舒缓轻松的教学氛围，充分激发学生的主观能动性，鼓励学生开展轻松活泼的体育活动，或者开展相关的竞赛活动，激发学生参与体育活动的积极性，促进教学目标的有效完成。体育类课程不仅具有一定的竞争性和娱乐性，而且还具有一定的趣味性。而游戏教学法与体育类课程的教学特点非常吻合，利用游戏教学模式来开展跆拳道教学不仅能够满足学生的学习需求，而且能够让学生在实践的过程当中感受跆拳道的魅力，体会运动的乐趣，调动学生学习的积极性，促进学生和老师在快乐的教学氛围当中展开合作探究和学习，进而对学习任务进行顺利有效的完成。同时学生在游戏教学模式当中，还可以对自身的跆拳道技能进行不断提升。

例如老师在引导学生开展“跆拳道横踢实战”教学任务的时候，为了增加课堂教学的趣味性，促进教学氛围更加活跃，激发学生参与体育活动的积极性。老师可以利用游戏教学模式引导学生以两人为一个小组开展动作练习。每个小组其中一个学生可以将气球系在腰上，另一个学生可以通过演示自己的横踢实战技术来将队友腰上的气球踢破，一次踢破气球老师可以给学生记三分，多次踢破气球老师给学生记一分。游戏结束之后老师可以将每个组的总分统计一下，然后评选出最高分小组并给予相应的奖励。在跆拳道教学当中采用这种游戏教学方法。不仅可以提高学生参与体育活动的积极性，锻炼学生在跆拳道实战训练当中的反应速度，而且还可以消除学生在实战当中的恐惧感，让学生享受到运动的乐趣，提高学生跆拳道动作技术水平。

不过在学生学练初期不要过多的采用游戏教学模式，因为在游戏当中学生容易出现动作变形问题。而在学生的动作巩固阶段和应用阶段，老师可以将游戏教学模式进行有效应用，这样可以改变以往艰苦单调的训练模式，让学生在快乐的教学氛围当中不断挑战高难度动作，巩固自己的动作技能，提高学生的身体素质。例如老师想要发展学生的上肢力量，那就可以引导学生开展推小车游戏。如果想训练学生在动作方面的速度和灵敏性，老师可以引导学生开展贴膏药游戏。这样让学生在参与游戏的过程当中不仅能够身心得到一定的放松，而且还能够在技能方面得到一定的提升，从而达到高校体育教学的目的。

3 在快乐体育教学法中采用实战模拟教学模式，提高学生的运动技能

在跆拳道教学过程当中，为了能够让学生以更好的状态进入到实战训练当中，老师可以结合教学内容和学生的实际情况给学生模拟实战气氛，让学生在实战中享受成功的喜悦感，认识到自身的不足，促进学生在跆拳道训练技术不断提升。在具体教学活动实践的过程当中，老师可以为学生创造与徒手技击术实战相似的实战环境，促进学生进入到实战环境当中引导学生进行模拟训练。这不仅可以提高学生的跆拳道技术，而且还可以锻炼学生的身体素质和心理素质，让学生在真正的实战训练当中能够自如应对。一般实战模拟训练可以从多个方面来进行考虑，老师可以根据教学内容以及学生学习的需求，对实战对手进行模拟，对实战环境进行模拟，也可以对实战条件进行模拟。实战对手的模拟，一定要根据对手的个性特征对其进行全面模拟，比如从对手的身高、对手的性格特点、对手的擅长技术等各方面来进行详细具体真实的模拟，这样才能让学生在模拟训练当中做到有的放矢，从而获得丰富的实战经验。实战环境的模拟，老师可以对外在环境进行模拟，也可以对身心各方面的环境进行模拟，突破学生的心理障碍，增强学生对实战训练环境的适应能力，促进学生在实战过程当中满足实战的要求。对实战条件进行模拟，老师可以通过模拟实战当中不同的对象、不同的时间以及不同的场地来培养学生对于各种实战条件的适应能力，促进学生在不同的实战条件下都能够正常发挥，不断丰富学生的实战经验，促进学生实战技术的不断提升，让学生在实战过程当中享受成功的喜悦和乐趣，进而保障学生身心健康全面发展。

综上所述，在高校跆拳道教学当中快乐体育教学法的有效应用，一方面老师可以应用先进的教学手段和教学理念，对教学方法进行科学合理的选择，另一方面老师可以根据学生的实际情况和教学内容对教学形式和方法进行不断创新，利用情景教学模式，游戏教学模式和实战训练模拟的教学模式，为学生创设轻松自由舒缓的学习氛围，激发学生参与体育活动的积极性，充分发挥跆拳道在高校体育教学过程当中的教育价值，让学生的意志更加坚韧，体魄更加强健，促进学生身心健康全面发展。

（作者单位：黄河科技学院）