董峰

传统体育项目，是我国传统文化的组成部分。开展传统体育活动，能够丰富学生的课余生活，发展身体基本运动能力，增强文化自信，培养学生的爱国主义精神。传统体育项目曾经是60后、70后的最爱，但进入21世纪以来，随着“三大球”和田径运动的普及，传统体育项目渐渐退出了学生的日常活动。体育课教学内容也很少涉及传统体育项目，这就使得传统体育项目的传承和发展面临严峻考验。笔者认为乡村学校应该成为传承和发展传统体育项目的主阵地，主要从六个方面进行。

1 体育教师勇当传承人

传统体育项目能不能在学校传承和发展，最关键的是师资，随着体育教师的年轻化，大部分体育教师都是80后、90后，他们对传统体育项目接触少，小时候没有感受到这些项目的趣味性、简便性、健身性和娱乐性，导致传承的意识不强，这是不可回避的现实。这就需要学校正面引导，积极践行习主席提出地“文化自信”，增强体育教师的传承意识，让体育教师学习和掌握一些传统体育项目的知识、方法和基本技能，体验传统体育项目的特点，把传统体育项目引入到体育教学中，促使这些传统项目在课间和课外活动中得到广泛开展，并继续传承下去。

2 打造学校特色课程

把传统体育项目开发成校本课程是传承的重要途径。在开发地过程中就需要体育教师结合学生的身心特点和发展规律，分学段设置传统体育项目，如一、二年级开展跳房子、跳皮筋、滚铁环等项目，三、四年级开展丢沙包、抽陀螺、竹竿舞等项目，五、六年级开展踩高跷、编花篮、踢毽子等项目。……