李瑞芳

体育教学的具体情景中，教材不仅是体育教师和学生交往的重要媒介，而且确定什么样的教学目标，采用什么样的教学方法和步骤及组织形式、营造什么样的教学环境等也都取决于教学中所确定的具体教材的特点。因此，如何准确解读教材，巧用教材进行体育课堂的教学预设，都将会影响和制约着体育新课程的有效实施。

课堂教学质量和效率是每一位体育教师追求的目标。那么，如何提高体育教学效果呢？笔者从解读教材的内容选择、目标设置、实践过程等方面入手，进行优化的体育课堂教学预设，并寻找最佳目标达成途径，力求打造高效体育课堂。

1 巧取内容 有趣味

在教材的解读过程中，弄清教材对“课标”要求的具体体现，根据教学内容的分析，设计不同的教学预设，也是体育教师所必须具备的专业知识与技能。在水平一（二年级）的教材中要求将内容游戏化，满足学生的需求、重视学生的情感体验，让他们在不断更新的教学内容中获得兴趣，所以将内容以游戏游戏化的形式体现。如笔者将障碍跑的教学过程设计成送“鸡毛信”的游戏。铺设垫子做“钢丝网”，用两条绳子摆设成一条“小河”，用实心球做“地雷”;让学生进行爬、钻、跨、绕等动作的练习，最后将信送到“目的地”的故事情境。又如走跑交替教材，如果笔者单纯的只是走和跑的交替练习，学生会感到和枯燥无味，如果在教学中笔者将学生边跑边听口令指挥变换花样的进行练习，跑时穿过“小树林”（前面放上几个标志物），走时会遇到“小溪”（地上画两条白线），那么就应该跨过“小溪”，接下来是钻过“山洞”（用栏架搭成）。……