樊娜娜

高校体育旅游专业肩负着促进我国体育现代化建设和旅游事业发展的特殊使命，其在专业知识、工作环境、文化氛围等方面的特殊性使得体育旅游专业学生的社会适应问题更加突出，因此，对体育旅游专业学生社会适应教育过程进行了全面的研究。

1高校体育旅游专业学生社会适应性现状与分析

1.1高校体育旅游专业学生对专业学习的态度调查

从表1中可以看出，不同年级的大学生对体育旅游专业教育的态度有很大差异，大一学生的意愿程度呈峰状，以普遍意愿程度居多;大学二年级学生对专业学习的态度最好，愿意学习的男生和女生分别占到84%和86%，不愿意学习的男生和女生分别占到7%和8%;大学三年级学生对专业学习的态度最差，且存在性别差异，女生优于男生。

1.2高校体育旅游专业学生能否经常与辅导员沟通情况调查

据表2所示，大多数高校体育旅游专业的学生并不经常找辅导员聊天，尤其是大一大三学生。由上面的表格我们可以看出，大一学生可以经常找辅导员聊天的比例是45%，大二学生最多的比例是71.5%，而大三年级只有24%的学生能经常找辅导员聊天，另外76%的同学很少找辅导员聊天。造成这种现象的原因主要是体育旅游专业大一新生没有摆脱高中时代对辅导员的恐惧心理;与此相比，大二学生在学习工作中与辅导员接触更多，自然找辅导员聊天的人也会增多;而大三学生除认为自己成熟外，压力更大，专业社会实践增多，空闲时间更少，都使这一比例不断降低。……