吕文岭

为突破体育教学的瓶颈，增强教学的效果，提高教学质量，将生活教育理论应用于职业高中体育课堂。本研究以陶行知的生活教育为理论依据，将生活教育思想在职业高中体育教学中的应用进行具体的分析，把体育教学内容与实际生活联系结合，不仅可以突出体育活动在现实生活中的实际作用，提高教学质量，而且可以提高学生对体育课的兴趣和创造力，培养学生终身体育的习惯。

在当前职业高中体育教学活动中存在着诸多问题：学生对于体育学习热情低下;体育设施陈旧跟不上时代的发展;对学生的考核方式比较单一;体育教学体系不完善等。为解决这一问题，需要研究者、教师和学校引起重视，从不同的角度出发寻求新的突破点。

纵观教育教学思想，陶行知先生的生活教育思想刚好能够解决此类问题。因而，将生活教育思想应用于职业高中体育教学中。在体育教学中可以从学校理论学习和社会大众体育生活的方面入手，整合学校生活和社会大众生活的共同要素，灵活地应用多种体育教学方法进行体育教学，以此来提高学生对体育运动的兴趣和需求，令其养成终身体育的好习惯。

1 陶行知生活教育思想概括

“生活即教育”是陶行知生活教育理论思想的核心，生活教育思想认为生活就是一种教育，教育可以改造生活，二者相互补充，共同推进社会进步。因此，我们可以把生活作为一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，都可以给我们带来不同的知识体验。……