郭梦杰

1 研究背景

2020年9月21日国家体育总局与教育部联合印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），《意见》包括8个方面37条措施，从保证锻炼时间、丰富活动形式、完善保障措施、健全考核机制等方面对青少年体育教育工作进行了说明。意见是新时代体育、教育领域一份具有新的特点的重大改革文件，是对体教事业融合发展的重要政策支持，为深化体育教育改革指明了方向，具有重大意义。

2 政策导向下我国学校武术发展过程梳理

2.1 经济体制转型后“体教结合”与“教体结合”时期的学校武术

1977年恢复高考之后，随着应试教育对学校体育的压迫和学业负担的加重;专业队运动员遵从“三从一大”原则使得训练专门化程度提升;我国由计划经济转向市场经济，三方面导致运动训练与文化课学习矛盾激化，运动员在进行专业化训练的同时，不得不考虑学历教育和文化学习。此时，“体教结合”走向了历史舞台，“体教结合”是建设有中国特色的社会主义过程中，在体育领域和教育领域一个特殊的模式，是体育部门和教育部门必须重视和大力推进的带有方向性的一项事业。

2.1.1 “体教结合”与“教体结合”政策导向下的学校武术发展状态

（1）“体教结合”政策导向下的学校武术发展状态

自1979年文化课教育进入专业运动队，各省、市级武术队以及业余体校。体育管理部门负责对文化课的课程管理和课程建设。文化课仅仅作为专业运动队、业余体校运动员教育的附属品存在。……