刘明

随着教育改革的深化和社会对青少年综合素质重视程度的加强，我国已经将体育教育作为重点教育事业进行推进，不断更新体育领域的教育理念，并创新已有的教育模式，以期建立系统性的体育教育体系，在全社会提高体育教学效率。高校作为青少年教育的主要场所，其教学效率对青少年的素质发展具有重要影响，因此，高校在教育过程中必须树立全局思想，加强对学生德智体美等多方素质的综合教育，以培养一批具有专业技能的综合性人才作为教育目标。其中，体育教育是综合素质教育的主要实施方面和重要载体，在高校体育教育中融入美育能够在形体美、情操美和审美水平为载体的条件下促进学生的体育能力发展和素质发展，保证学生的健康发展。本文通过阐述体育美育的重要意义，并分析当前体育教育在美育发展中的基本现状，结合高校学生的学习能力和个性发展，提出可行的新时代高校体育美育发展的有效措施，推进体育教育的长期有效发展，引导高校大学生实现持续稳定进步。

1 前言

高校是培养高素质综合人才的主要场所，其承担着为国家培养专业人才、提供高质量知识力量的社会任务，因此高校必须在人才的教育过程中建立综合教育观念，引导人才进行各方面的综合学习。其中，体育是近几年在社会层面受到广泛关注的概念之一，国家已经明确强调要在全国形成倡导体育活动、引导全民健身的良好氛围，要大力增强全民身体素质，保证国家的后续发展动力。因此，高校必须在当前社会大形势下加强对体育教育的重视，提高自身的体育教学能力。高校首先要转变自身的教育观念，认识到体育是学生进行综合素质教育的重要教育载体，从而在日常教学中，对体育教学的重要性进行强调。其次，高校也要在体育教育的过程中积极结合美育教育，使学生在体育学习的过程中接触到美育教育的相关知识，促进学生的美育发展，同时使学生在体育教育的过程中培养自身的审美能力，丰富学生对社会美学的认知能力，在学生体育能力进行全面提高的同时引导学生进行多方面知识的摄取，从而有效推动学生综合素质的发展，培养一批能够应用于社会实际生产的高素质综合人才。

2 新时代高校体育美育教育的内在含义

美育在高校体育教学中的融入主要是在体育教学过程中，以协调发展的方式进行综合教学。在该时期的学生身体素质较好，在身形和体态上的发育相对良好，能够做出一系列具有美感的体育动作，并能够将运动技巧运用在体育活动中，从而使体育动作具有优美观赏性。同时该阶段的学生具有良好的内在素质，能够在体育学习中克服外界的压力，运用自身的积极心理和坚韧的品质面对体育学习，不仅能够掌握体育知识和技能，同时也能推动自身体育观念和价值观、道德观的建立与完善。从内在本质上分析，美育是一种与人的心灵、情感具有密切联系的教育方向，其能够在引导学生学习的过程中使学生感受到美的创造，培养学生的美好心灵。在教育形式上，高校通过在体育教学中融入美育教育能够建立科学全面的体育教学系统，带动学生的身体素质发展，并加强学生的体育技巧学习，以体育综合教育为核心促进学生的身体发展，保证学生的健康体魄。总之，高校的体育美育发展能够使学生在体育学习的过程中，不仅学习相关的体育技巧、掌握必要的体育运动技能，同时能够锻炼学生的体态与体形，使学生塑造出更加优美的外形，并培养学生对美的感知能力、欣赏美丽，从而以辅助教学的作用建立健全学生的人格与品质，以体育美育的能力保障学生的长期稳定发展，从而促进学生的综合素质发展，实现学生的全面進步。

3 新时代高校体育美育教育的现实意义

3.1 高校体育美育发展是当前国家教育改革的内在要求

我国已经在全社会明确了要加强体育锻炼的要求，宣传建立全民健身的社会大环境。其中高校作为人才教育、培养的主要场所，不仅要培养出一批高技术的专业人才，同时也要意识到自身在培养综合发展的高素质人才的教育目的，要能够有效引导人才提高自身的能力与内在素质，从而成为合格的社会主义接班人，带动我国社会的长期稳定发展。要加强人才的全面发展，培养出具有多元化、能够应用于社会实践的优秀人才，高校必须在体育教育的过程中融入体育美育的发展，创新当前体育教育模式，促进体育美育的全面发展，推动人才的高素质发展。

3.2 高校体育美育发展能够促进人才的品质完善

我国高校是培养社会主义建设者、为社会提供大量高素质优秀人才的重要场所，其中体育美育在高校中的根本教育目的也是引导学生在体育学习的过程中提高自身的体育能力、文艺水平与专业素质，从而培养一批具有良好社会主义精神的优秀人才，推动我国社会的进步与发展。因此，在新时代高校教育中完善体育美育的教学能够以体育美育为教学工具，将人才的素质教育充分融入到教学过程中，加强人才对内在品质的理解，从而以体育锻炼和艺术欣赏为途径提高学生的身心健康，以教育结合的优势促进人才的品质完善，培养出专业的高素质人才。

3.3 高校体育美育发展是我国体制改革的重要环节

我国已经着重强调在高校教育中加强体育教学的重要性，明确要通过高校体育教学培养一批专业的体育人才，带动我国社会的全民建设，形成良好的社会体育氛围。但是由于我国体育教学长期处于弱势地位，因此在当今强调体育教育的大环境下仍然受到教育理念的严重限制，导致高校学生的体育能力和身体素质无法得到预期的良好的发展。在高校体育教育中融入美育发展是符合我国教育目的的必然选择，其能够根据时代的需要培养出高素质、专业能力的全面型人才，并通过体育教育中的美育教学使高校学生感受到社会的美感，从而建立自身的美学意识，丰富自身对社会的精神价值认识，并形成对社会核心内容的正确理解，增强自身的道德素质。因此，新时代下，高校必须要重视体育美育的教育发展，推动我国的教育体制改革，实现人才培养效率的提高。

4 新时代高校体育美育发展的现状

4.1 社会方面

我国自从进入21世纪以来，已经在社会各方面实现了快速稳步的提升与进步，尤其在脱贫攻坚工作上更是实现了百年来的伟大目标，已经带动我国人民实现了温饱问题的解决，保障了人们在物质方面的条件。同时，随着人们生活水平的逐渐提高，部分社会公民的身体状况出现了部分问题，其中肥胖问题尤为严重，并且呈现出明显的低龄化，加强青少年的体质状况以及建立青少年对精神品质的正确追求成为高校教育的重点，也成为社会关注的主要方面。因此，社会必须对高校的体育美育教育发展予以足够的重视，不仅要在高校教育的过程中保证其明确正确的教育理念，也要引导社会大众树立对体育美育发展的正确认识，从而建立良好的社会体育运动环境，带动社会层面的正面积极发展与进步。

4.2 学校方面

我国已经于2020年发布了《关于加强和改进新时代学校美育工作的意见》的相关文件，其中明确指出要在新时代将提高学生对美的认识能力以及人文素质作为高校教育的主要任务，在目标的正确引领下，高校已经逐渐加强了对体育美育发展的重视，并积极倡导在全社会形成体育美育的良好教育氛围。通过调查发现，在我国大部分高校中，领导者已经加强了体育美育发展的重视，开始展开了一系列体育美育的教育活动与工作安排，同时也严格规范自己，加强对体育知识的学习，积极进行体育锻炼，起到了良好的教育示范作用。除此之外，高校领导也加强了体育美育基础工作的开展，如对体育场地进行了优化，增设了相应的体育锻炼设施，并完善了教师队伍，招聘了一批具有扎实体育知识和良好体育能力的优秀教师，并对体育美育的教学和评价制度进行了改革与优化，使体育教师感受到了高校对体育学科的支持，从而以更加积极的态度投入到体育教育过程中，引导学生真正掌握体育知识，并理解体育美育的核心理念，实现了体育美育教育效率的提高，并实现了高校教学能力的全面发展。

4.3 家庭方面

在高校教育中，与其他的社科、理工类教学科目不同，體育美育不能通过速成的方式进行教学，而应该将体育美育教学融入到学生的整个学习与生活过程中，以潜移默化的方式影响学生，从而建立学生的体育美育知识系统，并提高学生的体育美育能力。因此，高校在进行体育美育教学的过程中，要杜绝短期快速教学的方式，将体育美育教育逐渐渗透到学生学习与生活的各个方面。其中，家庭教育也是对学生的学习与生活起到重要影响的因素之一，高校在进行体育美育教学的过程中，要与学生的家庭建立良好的沟通与合作关系，使家长在进行家庭教育的过程中也能自觉融入体育美育的相关知识，从而从小对学生灌输体育美育的相关知识，为学生的后续发展打下坚实基础。但是通过对当前家庭教育的现状进行调查发现，目前大多数家长忽略了对学生体育美育知识的传输，使学生在家庭环境中无法接受到体育美育的后续教育，造成了学生体育美育学习的间断式教学，不利于学生意识的建立和能力的提高。

4.4 教师方面

教师是引导学生进行体育美育教学的主要人员，教师的综合水平对学生的最终学习成果起到了不可忽视的重要作用。在高校体育美育发展过程中，教师不仅要对学生教授基本的体育专业知识，更要引导学生建立正确的体育美育观念，使学生将体育意识融入到自身的价值观念里，从而使学生能够在生活中自主发现体育的运动艺术及更多的美感，建立学生自身的审美能力，从而自主创造以及发展出能够被学生接受的、符合社会发展现状的体育运动。因此，高校教师在教学过程中不仅要重视学生在体育知识与技能中的学习，更要培养学生的正确体育态度和美学境界。但是通过调查发现，目前大多数高校教师在体育教育过程中仍然受到传统教学的限制，没有对美育的融入给予足够的重视，同时教师在教学过程中也更多的将体育知识和运动技能的教学作为主要内容，忽视了对学生学习意识和美学观念的引导，导致学生的体育美育能力限制在基础的技能方面，不利于学生后期的长期发展和能力提高。

5 新时代高校体育美育发展的策略探究

5.1 高校体育美育教学中要积极提高学生的内在情操

情操美在学生的内在品质组成中不仅能够保证学生的人格完善与健全，同时也能够清晰的反映出学生的内在心灵、情感追求以及精神品质，良好的情操能够在学生的学习、工作与生活中展现出学生的良好修养、正确价值取向以及内在品质。因此，高校在进行体育美育教学的过程中，不仅要重视学生的体育能力提升和形体塑造，更要采用科学有效的方式重点开展体育美育发展，将体育美育的教学内容与学生的学习相结合，从而塑造学生的优秀情操。提高高校学生情操发展体育美育的过程中，要建立学生对体育美的内在理解，形成学生自身的美育价值体系，从而实现学生情操的正确塑造和提高。高校可以在体育美育教学过程中使学生观看体育竞赛活动，使学生在观看过程中了解高水平的体育运动，并在其中感受到体育竞赛者在比赛过程中的顽强拼搏精神以及团队合作精神，从而加强学生对体育美育内在价值的认知。比如，高校可以组织学生观看我国女排的比赛视频，使学生学到女排是如何顶着巨大压力仍不放弃，以顽强拼搏的精神实现胜利，使学生在观看过程中学习到“女排精神”，并激发学生对祖国的热爱。通过提高学生的内在情操能够使学生感受到体育竞技精神，并将体育运动中坚强、坚韧的精神应用到生活的各个方面中，形成学生自身的优秀品质，从而实现学生内在品质的巨大飞跃，实现最终的人才教育目的。

5.2 高校体育美育教学中要培养学生对美的欣赏能力

高校要在新时代发展体育美育，首先要培养学生对美的欣赏能力，从而使学生从内在条件上满足形态美和情操美的发展要求，同时，培养学生对美的欣赏能力也能够使学生正确的认识体育中的美，从而形成健康的美学标准和观点。因此，高校教师可以在教学过程中将教学内容拓展到生活的各个方面，使学生在广泛的领域中感受到美的存在，从而认识和捕捉到美，并将美内化为自身的一部分，引导学生塑造良好的体形、塑造健康的品质、提高自身的情操，做到学生在体形、品质以及情操等多方面的综合发展和协调统一，达到对学生美育的培养目的。

5.3 高校体育美育教学中要发展学生的形态美

发展学生的形态美是高校进行体育美育教学的核心任务。其中形态美是具有良好的外在形貌，能够使其他人对学生产生良好的印象，能够感受到学生自身存在的外表上的美。当前社会对美的定义在于形态美、情操美的统一，因此高校在学生的教育过程中除了关注学生的情操美之外也要加强对学生形态美的培养，使学生能够在内在和外在上形成美的统一，从而使学生创造出真正的形体与心灵统一的美，使外界能够发现学生真正的美。这就要求高校在进行体育美育发展的过程中要对学生传授正确的锻炼知识，加强学生对形体锻炼的认识，并在理论知识教学之外积极引导学生进行体育运动的实际练习，从而使学生在体育运动的过程中提高自身的身体素质，建立强健的体魄，激发出自身的潜在生理能力，通过运动塑造学生的优美外形。同时高校在引导学生进行体育锻炼的过程中也能够使学生缓解学习与生活压力，建立学生的积极生活态度，引导学生培养自身的良好观念，带动学生的综合发展。

5.4 高校体育美育教学中要积极获取外界支持

高校在进行体育美育发展的过程中离不开社会、院校以及家庭等外部环境对教学的积极支持，因此高校要与各方面建立良好的合作与密切联系，促进自身体育美育发展能力的提高。高校在发展体育美育的过程中要积极贯彻社会的教育方针，在社会的正确引导下规范自身的教育行为;高校也要加强自身的师资力量建设，对当前教师进行定期培训，提高教师对体育美育的正确认识，使教师能够引导学生积极参与到体育美育教学过程中;同时高校要与家长进行定期的交流，通过交流使家长学会如何在家庭教育中引入体育美育的知识，从而使学生能够在日常生活中学习到体育美育知识，促进学生的发展。

结语：本文通过对当前社会环境下体育美育的发展现状进行调查与分析，对影响高校体育美育发展的各项因素有了正确的认识，因此高校要在此基础上对自身的教育现状进行改革与优化。高校要明确体育美育的教学重要性，通过塑造学生的形体美和情操美，实现学生外在与心灵的同步提高，使学生实现真正的美，从而促进学生各方面能力的提高，实现学生的长期稳定发展。

本文系河南省社会科学界联合会项目“新时代高校体育美育改革发展研究”，课题编号：SKL-2021-2214。

（作者单位：河南农业大学体育学院）