陶晶

摘要：目的 分析内科临床带教中以问题为基础教学法（PBL）的应用效果进而评价其临床应用价值。方法 本次总计纳入对象60例，均为本院内科实习生，纳入对象收集时间为2020年1月-2020年12月。随机抽签法分为两组，各30例。临床带教过程中，对照组使用常规教学模式，观察组在其基础上实施PBL教学法，对比临床带教效果差异。结果 观察组实习生理论知识、病例分析及操作技能评分均高于对照组（P<0.05）;观察组实习生对临床带教满意度高于对照组（P<0.05）。结论 PBL教学法应用于内科临床带教中，可有效提升教学质量，促进实习生学习效果提升，提升基础知识、病例分析和实际操作能力，带教模式得到内科实习生的高度评价，值得推广及运用。

关键詞：问题为基础教学法;内科;临床带教;考核成绩

临床实习是实习生学习生涯中必不可少的环节，实习的目的是通过临床实践，不断完善自身知识储备，强化案例分析能力和实际操作能力，是走向工作岗位最为关键的环节。现阶段，大众对医疗服务的要求不断提升，为此需要重视提升临床带教质量，传统临床带教模式存在一定不足，需要加以改进。PBL是一种以问题为基础，实习生为学习主体，教师进行引导的一种学习方法，此种教学模式可提升学生学习积极性和自主探究能力，从而强化学习效果，更好的掌握相关知识和操作技能^[1]。本次研究中，将本研内科临床带教实习生作为研究对象，重点分为临床带教中PBL教学法的临床应用价值。现将研究成果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次总计纳入对象60例，均为本院内科实习生，纳入对象收集时间为2020年1月-2020年12月。随机抽签法分为两组，各30例。纳入对象均为女性，对照组，年龄21-24岁，均值（23.7±2.8）。观察组，年龄20-24岁，平均（24.0±3.0）岁。……