蒲建军

良好的开端是成功的一半，新课的导入成功与否将直接影响整个课堂的教学质量。若导入的方法比较单调，过程平铺直叙，就难以吸引学生的注意，无法取得良好的教学效果。因此，教师在课堂教学中应巧设教学情境，激发学生的学习兴趣。如果小学课堂充满活力，学生就会活跃起来，学习效率将大大提高。本文就巧设情境导入激发学生课堂活力进行讨论。

随着时代的发展，我国教育制度不断完善，传统的教学模式已经无法满足时代的需求，因此，教师要不断探索新的教学模式和教学方法。所有的教学模式和方法的目的只有一个，就是激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的综合素养。情境导入是教师十分推崇的一种教学方法，教师通过创设与学生生活相关联的情境，让学生主动进入学习，完成教学。小学生年龄小，对世界充满好奇，情境导入能够满足他们的好奇心，让他们体会丰富多彩的世界。

一、直观形象的情境创设

（一）图片导入法

所谓图片导入法就是指教师给学生展示图片、简笔画或者播放多媒体课件以吸引学生的注意，将学生带入文本描绘的意境中。图片导入能够使学生直观地了解这堂课所要学的内容，帮助学生快速进入学习状态。而且教师使用的各种图片资源具有形象性，并且是符合小学生审美观念的，这样可以尽可能地激发学生的学习兴趣，创造一个良好的学习开端。

（二）音乐导入法