丁兆艳

在小学学科教育组成结构中，数学学科教育是非常重要的组成部分。然而在小学高年级数学中，大部分内容具有比较强的抽象性特点，小学生心智发育水平不高，对抽象性知识内容理解不深，在学习中会产生较大难度，教师难以提高教学效率，不利于学生数学素养的提升。在这种情况下，教师需善于利用思维导图，将抽象性的知识内容向具象化的方向转变，降低小学生的数学学习难度，进而提升教学效率。当下强调素质教育，这使小学数学教学内外环境也产生了一定变化，一味进行知识理论教学已不能满足多方主体对小学数学教学的效率要求。因此，在小学高年级数学教学中重视思维导图的运用，对提升教学质量和教学效率，对小学生的学习和成长都十分重要。本文就利用思维导图提高小学高年级数学教学效率进行阐述。

一、应用思维导图存在的不足

尽管现在小学数学教育工作者已经意识到了思维导图的价值和作用，并且已在实际教学中运用，但在细节方面仍旧存在很大的不足。这样，不仅不能提升小学高年级数学教学效率，甚至还会对教学效果产生负面影响。目前，思维导图在小学高年级数学教学中存在的不足主要体现在以下几个方面。

（一）应用频率比较低

思维导图简单有效，可以在小学高年级数学教学全过程中加以运用。而且，在教学中运用思维导图，不仅仅是为了提升教学效率，还要让小学生意识到思维导图的重要作用和价值，以便其在后续的学习中进行运用。……