李进 杨国平

摘要：学生自主创新实验作业是在教师的引导下，学生自主地创新设计并实施实验，以解决学习中遇到的实际问题的一种作业形式。它能提升学习效率，促进学生思维发展和提高实践能力，是对“双减”政策的一种应答。“双减”背景下，教师需要对学生自主创新实验作业进行优化设计，具体举措有：系列组合，有序推进;系统整合，完善结构;多元素融合，叠加增值;评价“化合”，更新观念。

关键词：“双减”;学生自主创新实验;物理作业

一、学生自主创新实验作业是对“双减”政策的一种应答

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即“双减”政策。在这一政策背景下，教师要积极思考“作业负担来自哪里？如何减少作业负担？什么样的作业不仅不会让学生觉得是负担，还能够乐此不疲？这样的作业如何设置？”等一系列问题。

作业是否有负担不能简单地以作业中的题量来衡量。真正的负担是已经学会的学生还要陪着没有学会的学生做已经会了的题目，甚至还要陪着学不会的学生听教师一遍又一遍地讲着正确却无用的话。这样的重复学习浪费了先学会学生的大量时间，这些宝贵的时间是可以用于阅读、实践和愉快地玩耍的。这样的无特定对象的教学让在学习上需要给予特别指导的学生也无法得到相应的指导，势必会给这部分学生造成心理负担。所以，减轻学生的作业负担，不能简单地被认为是“减少作业量、降低难度”。……