冯岑晨

“生活就是教育，教育就是生活”揭示了教育与生活的密切关系，而小学科学课程作为教育的重要分支，也与人类发展和社会进步息息相关。特别是信息社会的出现，对小学科学教学提出了具体要求。但是，在实际教学中，大多数教师对小学科学教学与实践结合的重要性并没有引起重视。本文将重点研究小学科学生活化教学策略。

小学科学的生活化教学是指教师在教学过程中有效地将教学与日常生活、社会生活有机结合，将生活中存在的问题、问题的生活纳入相关的教学中，使学生学会自觉地运用所学观察生活、分析问题并加以解决，并从生活中学习重要的知识和技能，以达到提高学生应用意识、创新精神和动手能力的目标。 “生活化教学”专指根据小学生身心发展特点而定的场景，以日常生活为原型，展示小学科学课程知识，并指导学生解决独立的小学科学问题，减少学生的小学科学教育距离感，使学生体验到小学科学生活化无处不在。小学科学课程知识可以帮助他们解决现实生活中的问题，使学生可以在小学科学学习中获得成就感，激发学习兴趣，帮助学生树立“小学科学教育源于生活”的概念，训练学生运用小学科学课程知识解决生活习惯和问题。

一、生活化教学存在的问题

尽管我们强调小学科学知识以生活化场景为原型，但是，在小学科学教学中倡导体现生活化场景要素，强调让生活情境进入小学科学教育课堂，让学生在日常生活中理解和学习小学科学知识，并不完全等同于生活。……