张晓洁

小学科学课堂教学实施评价的主要目的是促进学生进行更加高效的科学课程学习，保证学生的学习进度能够与教师的教学组织保持一致。而教师也应该在新课标相关要求的指导下，注重教学评价的科学性和人性化，推动小学科学课堂教学的创新发展。

一、小学科学课堂教学评价的特点

《义务教育小学科学课程标准》对小学科学的教学内容与教学目标都提出明确的要求。在此标准下，既关注到不同学生在基础和学习能力方面的差异，又能有限促进学生在自己的学习节奏下保持进步和提升。因此，教学评价必须以新课标为依据。

小学科学学科的教学活动是一个动态的过程，课堂上的探究非常注重学生的参与性和投入程度，这也是评价教学活动优劣的重要参考因素，而教学评价更能促进教学活动的高效开展。在实际的教学活动中，教师不仅应重视最初的形成性评价，还应关注实施过程中的评价。形成性评价可以为教师提供学生参与教学活动中的学习情况;而后者能够为学生的学习过程进行综合性的评价。

二、小学科学课堂教学评价探究

（一）应用动态生成性评价

在小学科学教学活动中，若教师只是对学生提供静止的评价，很容易让学生产生学习的最终目的就是得到最后的一个评价的想法，于是造成学生仅仅关注学习成果而对过程漠不关心的情况。应用动态生成式评价时，教师需要在整个教学活动中，观察学生的实时表现而给出相应的评价。……