贾兰

微课一般以视频为教学载体，与传统教学相比，它以内容精、时间短、随时随地可以学习等优势被广大教师所接受，并广泛应用于自己的教学实践。

一、运用微课，课前熟悉新知

对小学生来说，如何预习？预习什么？需要教师循序渐进地指导。制作相关的微课，帮助学生提前梳理新知要点，无疑成了新时代教育环境下较为直观、清晰、有效的教学途径。

课前，教师要根据学生的学情充分研读教材，将新知的基本要点、不易掌握的重难点，进行精心设计，以简明扼要的讲解和生动形象的动画，录播成短视频，供学生课前学习。例如《用方向和距离确定位置》一课，容量较大，知识点较多且部分概念为约定俗成。于是，教师将教材中四个方向，即“北偏东”“北偏西”“南偏东”“南偏西”如何定义、定义的缘由、与“东南”“东北”“西南”“西北”之间的关联，以及怎样用量角器来辨别这四个方向中的角度、辨别方法与“指南针”有何联系等，以动画+配音的形式录制成微课，发给学生提前观看。简短的视频，不仅将约定俗成的四个方向说明、说透了，还将如何测量方向中的角度形象化，突破了本课的难点，极大地节约了课堂教学时间，有效提高了学生学习效果。

二、善用微课，课始导入激趣

在使用故事、游戏、设疑等方式导入数学新知时，如果语言不够生动，情境不够逼真，耗时还多，那么只会使教学效果事倍功半。把微课引入导入环节，利用短短几分钟的动态视频，不仅可以吸引学生较快进入“角色表演”，还能实现从被动到自主的学习转变。……