杨小雨

传统的小学科学教学无法满足学生的好奇心，无法把科学的原理呈现在课堂中。由于教师授课以板书讲授为主，学生的课堂积极性不高，难以达到良好的教学效果。当下多媒体技术发展完善，应用多媒体技术教学，可以借助声光电效果给学生带来感官的刺激，调动学生的积极性，使每个学生都受到科学的熏陶，加深学生对科学原理的认识。本文从多媒体教学在小学科学教学中的应用及其应用中发现的问题入手，说明多媒体教学的作用，分析应用多媒体培养学生学习能力的策略。

达尔文曾这样评价自己：“我没有突出的理解能力， 也没有过人的机智， 只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上， 我可能在众人之上。”社会发展进入了新的阶段，教育发展伴随社会的发展而发展。作为新的教学方式，多媒体教学有多种功能，能有力推动小学科学教育的发展。在教学中应用多媒体，可以演示实验过程，播放科学宣传片，还可以让学生自己参与实验操作。教师运用多媒体播放课件演示实验， 可以激发学生的学习兴趣， 进而激发学生的创新能力，引发学生积极思考， 提高科学素养。小学阶段，学生形象思维的发展有利于促进其抽象思维的发展。运用多媒体， 指导学生操作， 能培养学生观察和实验能力。多媒体教学的可视性，使教育过程更加生动，学生兴趣更加浓厚，学生可以在细节上感受科学的变化，进而开发和发散自身的思维。……