徐亚冰

教育领域的信息技术应用，主要以计算机、网络以及虚拟等现代技术为代表，是推进与落实教育改革的有效途径，为教育与学科教学提供了机会与帮助。信息技术的应用，在一定程度上打破了传统课堂教学的束缚，为教学情境的创设提供了可能，更具真实性与有效性，不但有利于学生激趣，同时为学生自主学习与探究创造了条件，有利于发挥学生的主体性，促进学生综合素养目标的引导与培养。本文结合自身的教学经验与实践，探寻信息技术与学科教学融合的模式，并对具体的整合策略进行了分析，以期在提升教师教学能力的同时，促进学生学习能力的提高。

一、信息技术与学科教学融合的模式

（一）信息技术作为演示工具的教学模式

在具体教学时，信息技术最初也是最直接的作用，就是作为演示工具将所授知识直观地呈现在学生面前。教师将教学内容融入课件，然后利用多媒体设备直观地展示出来，以此为基础引导与讲授教学知识点。如制作微课件、录制教学录像等，学生通常在观看后说出自己的观点与想法，进行课堂教学。

（二）信息技术作为情境探索工具的教学模式

教师利用信息技術来为学生营造教学情境，然后引导学生参与、感知、体验、探究等，经历学习与获得知识的整个过程，进而理解与掌握教学内容。例如：利用图片、视频、趣味动画或者游戏等来引导学生进行学习。

二、信息技术在学科教学中的渗透对策