徐蕾

随着新课程改革的不断深入，农村小学的科学课水平也在不断地提高和完善。但是在教师进行科学教学的过程中，发现仅仅利用自己的备课和课件来进行教学，已经不能满足学生对科学学习的需求。随着我们农村学校的信息技术水平的不断提升，以及课堂中一些多媒体设备的配置，信息技术的优势在科学教学中逐渐显现。科学课与信息技术的整合，有助于打破传统的科学教学模式与方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究欲望，提高学生的合作能力，促进学生的全面发展，优化农村小学科学课堂教学。

一、创设情境，激发学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”美国心理学家布鲁纳也说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”信息技术对激发学生兴趣有着独特的优势，可以利用图片、音频、视频等方式引起学生的注意和好奇心，从而顺利导入新课，让学生从课堂初始就被吸引，激发探究欲望和学习兴趣。

以五年级上册《光和影》一课教学为例。书本上出示的是两幅图片，我觉得图片导入本课不是特别生动，因此我搜索了手影游戏的视频和皮影戏的视频，以视频导入新课，学生的兴趣和学习欲望就被激发了出来，纷纷开始尝试着做手影，但有些学生发现自己并没有成功地观察到影子。这时，我提出问题“影子到底是怎么产生的呢？”大家都各抒己见，学习积极性非常高，顺利导入了新课，引发了学生思考，提高了学生学习的主动性。……