袁庆良

一、课前做好充分准备，使课堂实验更高效

课前备好课是每一位老师的职责。而作为科学老师，不仅要备好课本上的内容，还要花时间花精力备好课上的实验。科学老师必须有“下水”精神，把课上的实验在课前自己亲自动手做一遍。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，不能想当然地认为实验很简单，课上肯定能成功，这样往往会在课上手忙脚乱。科学课的实验材料准备也是扰人的事。很多实验要想做出明显可见的实验结果，往往光靠实验室的材料是远远不够的，需要我们自己开动脑筋，挖空心思地到生活中去找，而很多材料还不是说想要就能找到的。所以科学老师平时就要关注，哪些东西我以后可能会在实验中用到，就先把它收好，等用时就省心了。有时科学老师就像是“收废品”的。每学期开学时发书，一捆捆的新书发下去了，而包装书本用的塑料线和硬纸板，其他老师都将其直接扔掉，而它们对我这个科学老师来说可是宝贝：硬纸板在上六年级的“材料与结构”的时候能用到;而塑料包装线的作用就更大了，做单摆的时候需要用到，学生制作小杆秤时可以用到，甚至还可以向其他老师学习，将塑料线一端分成很多细丝，做成“章鱼”，再用尼龙袋摩擦，就能让这个小小的“章鱼”变成“触手”张开的“静电章鱼”。对学生的实验材料必须仔细检查一遍，再校验一遍。这是一项很烦琐、很费时的工作，但却是必不可少的。因为有些实验器材看上去很新，没有损坏，但是有可能校准方面出现问题，最终会影响实验结果，大大降低实验的说服力。……