韩嘉华

小学科学和初中物理都是以观察和实验为主的科目，实验是教学的重要手段和有效补充。优秀的教具可以在学生的学习中搭设一个“脚手架”，把知识的难度分层降级，如果在优秀教具的基础上，开展跨学段的小初衔接合作，则能更好地调动学生的形象记忆，更好地帮助学生学习。

一、小学科学和初中物理学科中教具衔接的现状

笔者研究了多个版本的小学科学教材，发现高年级小学科学教材中都有较多物理知识，但高年级的教具比较少，并且大部分只适合演示实验，不适合学生动手实验。因此很多科学老师在备课时，为了追求较好的教学效果，经常自行购买器材或向初中老师借器材。这说明小学科学的配套教具（尤其是小学高年级）目前还存在一定的局限性。而初中物理课程经过多年的发展，各方面的配套教具已经十分完备，各类自制教具层出不穷，可以很好地辅助学生的各种学习情境。但初中物理和小学科学的教具衔接目前国内基本为一片空白，对小学科学和初中物理的教具进行衔接，有一定的迫切性和实用性。

二、物理教具衔接的方法

（一）把初中物理教具用到小学科学教学中

目前初中物理的教具相对比较完备，是否可以选择部分初中物理的教具直接下放到小学科学课堂呢？对此，笔者的看法是部分器材可以下放，但老师应精挑细选，不能照搬初中物理的实验。例如小学科学和初中物理都有一节课讲光的反射，初中物理有很多与光的反射相关的教具（如图1、图2、图3）。……