范换

学生的核心素养以“培养全面发展的人”为根本，综合表现为人文底蕴、科学精神、实践创新等六大素养。本文主要就小学科学课堂中的人文底蕴及其与语文学科教学的融合进行探讨，从课堂教学内容、教学方式、落实核心素养促进学生发展等三个方面展开论述。另外，对两门学科的有机融合可能存在的问题提出了看法，以期为小学科学课和语文课在具体教学实践中的有机融合提供借鉴。

不同学科的老师教同一批学生，这样的事实注定不同学科的老师需要把各自的课堂并联起来，才能真正地实现促进学生全面成长的教学目标。小学科学是一门综合性很强的课程，不但要求老师具备广博的专业知识、扎实的学科教学水平，还要有融合教材的能力，如，科学和语文的融合。语文老师要上出别样的“科学味”，必须有丰富的科学知识作为支撑;若要科学课堂具有文学韵味，科学老师则必须具有扎实的语文基本功和基本的人文底蕴。为了让核心素养的培养引领课堂，在近年来的教学活动中，笔者发现，如果将科学课与语文课有机融合，深入挖掘这两门学科间的内在联系，既能促进科学教学产生深远的影响，又能增强语文课堂的“科学味”，利于“核心素养”落地。

一、让科学课堂充满语文韵味——丰富教学内容

科学活动要从课堂走向课外，可以通过提升学生的人文底蕴来拓宽科学的教育途径。小学语文教材中直接介绍生物体和科学现象的课文有80篇以上，因此，在进行小学科学课堂教学时，把在语文课上学到的一些科学现象迁移过来，相互渗透，是十分有益的。……