蔡玉红

提问是思考的重要引导方式，通过设置巧妙的问题提高小学生数学课堂效率是一条十分有效的途径。本文对课堂提问进行了探讨，分别从问题情境、提问方式、问题梯度以及提问时机四个方面进行了论述，供相关人士参考。

小学生自律性较差，在课堂上经常走神，通过提问来引导学生集中注意力，参与课堂学习和活动环节，是一种提高课堂教学效率的重要策略。数学老师如何设置问题，采用何种提问方式以及选择什么样的时机提出问题，这些都是影响课堂提问有效性的因素。本文结合自身经验，谈一下自己的看法，旨在推动小学数学课堂教学效率的提升，帮助学生提高核心素养。

一、通过问题情境创设激发学习兴趣

提问的表层目的是完成教学任务，深层目的是激发学生学习兴趣，使其从内在产生思考的主动性，继而从被动学习向主动学习转化。传统的课堂提问往往是老师问、学生答，学生对这样的问题情境已经习以为常。由于问题情境缺乏新意，导致学生缺乏参与的兴趣，在问答环节中不积极、不主动。为了激发学生参与问答的兴趣，改善课堂情境是十分有效的策略。比如，老师在提问前先设置问题情境，列举学生日常生活中经常见到的现象作为问题铺垫。“你们骑过单车吗？”这种日常的问题情境直接拉近了课堂内容和学生之间的距离，让学生感到亲切自然，不至于对接下来的圆形的知识感到突兀和陌生。……