李桂保

小学数学是基础学科，对学生其他课程的学习与日后的学业深造具有十分重要的意义。基于此，本文介绍了问题情境的概念，分析了小学数学教学中问题情境创设遇到的困难，并针对这些困难，对小学数学教学的课前准备、课堂教学和课后考评给出针对性的意见，以提高问题情境创设的有效性。

情境教学方法是新课程改革实施背景下应用广泛的一种教学方法，在提高学生的学习兴趣、增强学生学习主动性、加深学生对知识的理解方面具有非常好的应用效果。情境教学方法包含问题情境、故事情境、兴趣情境、实践情境等，其中，问题情境作为调动学生的好奇心、吸引学生注意力的有效方式，被广泛地应用于实际教学中。

一、问题情境创设遇到的问题

小学数学在知识传授上是层层递进的，在思维培养上是不断加深的。对小学生来说，数学知识具有相当程度的抽象性，对逻辑思维能力的要求较高。当前小学数学教学中的问题情境创设，主要有几个问题：第一，上课前，老师对学生的心理掌握程度不够，老师缺乏相关的心理学知识积淀，没有注重在实践生活中观察学生的心理特征;第二，课堂上，学生的学习能力较差，精神不集中，注意力比较分散，老师的问题情境创设没能根据学生的数学基础进行充分的知识回顾;第三，在成果考查阶段，老师的问题从一种情境教学手段变成了一种考查方式，增加了学生的学习压力。……