刘虎

创客一词来源于英文单词“Maker”，创客教育也就是STEM教育，是创客文化与教育的结合，是基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。老师在小学科学的教育教学过程中开展创客教育，能够有效地鼓励学生通过制作以及创造的方式，进行小学科学知识的学习，进而促进学生在小学科学的学习中有充分的自主性，大胆地进行探索，促进学生创造力的提高。

基于科学学科课程标准和学科课堂教学开发出丰富的创客课程，在培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作意识方面可以取得良好的效果，为学生开启了充满挑戰和乐趣的创客之旅。

一、小学科学教学中常见的几个问题

（一）学生主体地位体现欠缺

学生是学习过程的主体，学习不可能由他人替代。2017版《义务教育小学科学课程标准》明确指出，要突出学生的主体地位。学生是学习与发展的主体，老师是学习过程的组织者、引导者和促进者。在小学科学教学中，老师应突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、家庭、社区等各种资源，创设良好的学习环境，引发学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生积极思考;要重视师生互动和生生互动，引导学生对所学知识和方法进行总结和反思，使学生逐步学会调节自身的学习，能够独立和合作学习，克服学习过程中的困难，成为一个具有终身学习能力的学习者。……