杨晓彬

内容：

分数的再认识

教学目标：

1.在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

2.结合具体的情境，进一步体会“整体”和“部分”的关系。

3.在解决问题的活动中，学会与他人合作。

教学重点：进一步认识分数能正确用分数描述图形或简单的生活现象。

教学难点：体会在不同整体下，同一分数表示的具体数量不一样。

教学关键：引导学生联系实际情境进一步认识分数、运用分数。

教学过程：

一、揭示课题

今天老师有幸和同学们一起学习，同学们在三年级时已经学过了分数，掌握了一些简单得分数知识，今天我们就进一步认识分数。

板书：分数的再认识

复习：出示：（5分钟）师：谁能说说这个数的各部分名称。

师：怎样读，读作：（二分之一）

师：表示意义是什么？

老师这里有这些数，谁能帮老师读一读……让学生读认。

师：像 ……都是什么数？（分数）

师出示图形：

让学生用分数表示上面各图中的阴影部分。

二、创设情境，理解分数的相对性

1.拿一拿：（10分钟）

教师准备三盒糖果（数量不要告诉学生）

师： 我这里有三盒糖果，老师想从每一盒糖果中取出它的 ，谁愿意帮帮老师这个忙呢？

请三位学生到台上拿糖果。其他同学注意观察.

师：你准备怎么拿呢？

生1：

生2：

生3：

师：其他同学发现了什么？生：他们拿出的块数不一样。让三名学生回位。

师：他们三个都是拿出全部的 吗？ 拿出糖果的块数却不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下.

生：三盒糖块总数不一样。