张彦广

在教育词典中对“后进生”是这样定义的：“在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重错误的学生。”但是在实际的教学中，往往还会指代学习成绩差，处于班级后三分之一的学生，这部分学生成为了班级管理、学校升学指标达成的重大“阻碍”，所以备受学校的特别关注，但是从教育初衷开看，教育本身不可以分学生成绩优劣，品行、习惯的差异，学生都有受到优良教育的权力，因此如何关注后进生的发展，转化后进生成了教育中的常见问题。

后进生从来不是与生俱来的，“优秀”的学生经历大多是相似的，但是后进生的形成会有万千种可能，相对与大城市的学生来说，乡村学校的后进生形成有其独特性。

1.家庭环境的影响

开学的新生调查数据显示，近一半的学生身处单亲家庭或者留守儿童。家庭的不完整使得处于自控力薄弱的学生没有了来自家庭的约束，导致学校教育与家庭教育严重脱节。而剩余的学生家长文化层次相对较低，在学生学习辅导方面不能提供帮助，家庭经济条件也制约了学生综合素质的培养，了解的知识更少，而当今的教育是综合的教育，单一的课堂教学和刷题已经不能适应现在的教育趋势。

2.学校环境的影响

随着国家对乡镇教育的政策扶持，乡镇教育正飞速发展，但是和城市学校相比仍有很多的差距，教育信息的稀缺就是主要因素之一，先进的教育理念和前言的教学信息是最后传到乡镇学校的，教师的素质也参差不齐，这也制约了部分学生的发展。……