魏学娟

摘要：对于一些问题学生，我们不是去定义，不去去贴标签，这样不仅不利于学生的成长，也会产生师生矛盾，最后的结果可想而知。我们要真正做到有仁爱之心，真正建立良好的师生关系，要做到深入了解学生，摘掉有色眼镜平等对待学生，积极表扬赞美学生，找到问题根源对症下药，真正成为学生的良师益友。

教师的工作对象是有思想、有自尊心的学生。要做好教育工作，必须从了解和研究学生着手，然后对症下药。有调查才有发言权，我们不做定义者，不去贴标签，而是去帮助学生变得更优秀。以下是我关于了解学生的几个案例分享和浅显的思考：

案例一：“我的特长是骑自行车”--深入了解是良好师生关系的基础

开学之初，我为了了解班级学生情况，做了一个问卷，让学生填写自己的特长。

收到孩子的问卷，我发现现在的孩子真是多才多艺，让人刮目相看。有的孩子是电子琴八级，有的孩子是古筝九级，有的孩子是民族舞，有的孩子是美术。看来学生家长给孩子有所投资并且比较注重才艺这方面，另一方面也说明了家长很重视孩子的成长，方便了家校合作管理班级。在众多特长中，我发现了小明的特长居然是骑自行车，但是骑自行车并不是我们普遍定义上的特长啊，此时我心里充满疑惑和不解，心里涌现了无数个想法：“小明难道是在开玩笑吗？怎么能如此漠视老师的问卷调查，以后一定不好管理，肯定是个调皮的学生”;“小明难道不明白特长是什么意思吗？……