苏静

摘要：计算教学和学生计算能力的培养是小学低年级数学教学的命脉和血液。不管是填空题、判断题、统计题、应用题都离不开计算，因而小学数学低年级计算教学研究是必不可少的。有些人认为计算教学太枯燥，学生学起来不感兴趣。其实计算教学一样可以创建精彩的课堂，只要我们改变机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，那么计算教学同样丰富多彩。

2002年8月在北京举行国际数学家大会（ICM2002）期间，91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童题词，写下了“数学好玩”4个大字。数学真的好玩吗？有酒仙之称的诗人李白写道：“但得此中味，勿为醒者传。”以下就是我有关怎样使数学计算好玩的相关研究与实践。

首先我对我校小学低段的学生进行了详细的观察与调查。小学低年级学生刚从幼儿园毕业，他们天真、活泼、好动，对新鲜事物感到好奇。他们对直观形象的图画比较感兴趣，他们富于想象，善于模仿，表现欲强。但是小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，学生学习积极性很高，但学习持续时间较短，注意力易分散。其次就“什么好玩？”这一问题进行调查表明，普遍学生喜欢游戏、唱歌、跳舞等。

一、丰富教学导入 吸引注意

针对小学低段的学习特点，于是我将这些好玩的元素融入数学计算教学，力求我们的数学计算也好玩起来。教育学家夸美纽斯曾说过，“提供一种既令人愉快又有用的东西，让学生们的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习”。……